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语文第二学段教研课
——《詹天佑》第二课时
发布时间:2015/12/1 15:52:05  作者:季春霞  点击:1834

  

20、詹天佑

教学目标:

1、能准确、流利、有感情地朗读课文。

金莎电玩下载官方2、学会10个生字,理解由生字词。

金莎电玩下载官方3、能给课文合理地划分段落,并归纳段意。

4、了解詹天佑在当时情况下如何克服修筑铁路过程中

自然条件的困难,成功修筑了京张铁路。

5、激发学生爱国、立志为祖国作贡献的情感。学习他的科学态度和刻苦精神。

教学重难点:

1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的困难。

2、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

教学时间:2课时

第二课时

教学过程:课时目标:

金莎电玩下载官方1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,理解课文内

容,有感情地朗读课文。

金莎电玩下载官方2、本节课采用多媒体课件进行教学,激发学习兴趣;

金莎电玩下载官方创造自主、合作的 气氛,让学生在探究中学习,深入理

解课文,体会詹天佑的爱国热情和高超智慧。

金莎电玩下载官方3、情感态度与价值观:激发学生热爱祖国,立志为祖

国做贡献的思想感情。

课时重点、难点:

1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的困难。

2、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

金莎电玩下载官方教具准备:多媒体课件。

教学过程:

一、导入新课

1、朗读全文,说说课文主要内容。

2、出示上节课质疑的问题,明确本课的学习任务。

二、学习新知

1、学习第1自然段。

金莎电玩下载官方引导学生重点理解本段的第3句话。抓住“第一条”。“完全”等词语来理解。

2、学习第2、3自然段。

金莎电玩下载官方(1)默读课文,从文中找出合适的短语作为这一部分的小标题。

金莎电玩下载官方(2)理解句子:“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

(3)教师小结。(4)指导朗读。

3、学习4——6自然段,体会詹天佑的“杰出”和“爱国”。

金莎电玩下载官方(1)读课文,给每个自然段加个小标题。

金莎电玩下载官方(勘测线路、开凿隧道、设计线路)

(2)自学“勘测线路”,主动探索学法。

金莎电玩下载官方①这一段重点表现了詹天佑的什么品质?

②你是抓住什么来体会詹天佑的这种品质的?

金莎电玩下载官方(3)画一画,学习“开凿隧道”。

金莎电玩下载官方①学生画草图。(可让一个人到台前画。)

金莎电玩下载官方②学生对照图进行讲解。(演示动画)

③引导:詹天佑为什么要根据地势的不同采取不同的开

凿方法呢?(节省时间,缩短工期。)如果都使用中部凿井法好不好?

金莎电玩下载官方(4)演一演,学习“设计线路”。

金莎电玩下载官方(5)抓“赞叹不已”,促想象。

①齐读这一段。

②讨论:京张铁路提前两年竣工,为什么说给了藐视中

国的帝国主义者一个有力的回击?

金莎电玩下载官方③引导学生抓住“赞叹不已”一词,展开合理想象,说

说外宾会怎样赞叹詹天佑留下的伟大工程?

三、感情朗读,深化理解

四、谈学习收获和感想

金莎电玩下载官方可以先让学生组内交流一下文中最令自己感动的地方,然后通过汇报交流,谈出自己内心的感受,进一步体会詹天佑的杰出才能和爱国精神。

板书设计:

20、詹天佑

         接受任务     杰出

         勘测线路     爱国

开凿隧道

设计“人”字形线路


分类:教师频道 > 教学叙事
来源:本站原创
编辑:季春霞
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网友评论
【第1/5楼】杨世云 [218.94.144.242] 2015/12/2 14:28:10

在教学“开凿隧道”,“设计人字形线路”时,季老师采用了画一画,演一演的教学方法。居庸关隧道和八达岭隧道开凿的方法各自不同,前者采用从两端同时向中间凿进的办法,后者采用中部凿井法。这部分内容让学生在自读讨论理解课文的基础上用简笔画画出简单的开凿办法示意图,无须多讲,学生就能明白。詹天佑在修筑京张铁路工程中,最能突出表现其杰出才干的地方,就是设计了“人字形”线路。讲解时,让学生亲自进行火车在人字形线路上的运行路线的实物演示,揭示出詹天佑不仅是我国的爱国工程师,而且是我国杰出的爱国工程师。

【第2/5楼】艾群 [218.94.144.242] 2015/12/2 15:01:30

《詹天佑》这篇课文围绕“杰出、爱国”而展开,教学时季老师以此为线索,在充分阅读的基础上,引导学生抓住具体事例,结合重点的词句,体会文章的思想感情。季老师先指导学生学习第4节:勘测线路。56两节开凿隧道、设计人字形线路则放手让学生自主学习,学生在品读的基础上,动手画,动嘴说,理解三种不同的开凿方法,进而体会到詹天佑杰出的智慧和才干。课堂是学生的,为学生创设自主学习的时间和空间,把课堂还给学生,突出学生的主体地位。

【第3/5楼】吴本兰 [218.94.144.242] 2015/12/2 15:25:11

在教学时,尽管采用多种形式的读,但读的遍数和时间还不是很充分。教学修筑京张铁路那一部分是时,没有以理解社会环境中的困难为铺垫,导致学生谈起来苍白无力。在处理“开凿隧道”和“设计人字形线路”时,尽管采用了比较直观的方法,但对于詹天佑的设计并没有产生真正意义上的赞叹之情。想如果结合“连外国的工程师也不敢轻易尝试”这个内容以及当时的施工条件来看詹天佑的设计,学生体会詹天佑的“杰出”就会水到渠成。通过这篇课文的教学,让学生明白了每篇课文的教学都有自己的独特之处,要针对文章特点选择教学方法,采用多种有效的方式,唤起学生的精神世界,实现语文课堂教学的高效率、高质量。


 

【第4/5楼】王婷 [218.94.144.242] 2015/12/2 15:34:14

金莎电玩下载官方在教学课文第四自然段的时候,老师紧抓这一段中的句子展开教学,如:引导学生明确过渡句的作用、画排比句、找詹天佑亲自坚持野外工作的句子等,并一一引导学生细细体味,从句中感悟詹天佑的伟大品格,从而感悟到詹天佑身上所具有的人格魅力。不过,这里我有一个小小的看法:如学生围绕詹天佑亲自坚持在野外工作的句子谈体会时,有一生说从中可以看出詹天佑的爱国品质,这老师给予了否定,我个人的看法是,学生的说法也是有道理的,因为詹天佑所有一切的行为动力应该是来源于他那强烈的爱国心,也正应该是这强烈的爱国情感才支撑着他克服修筑铁路的过程中所遇到的重重困难。如果在这一段的教学中,老师能让学生说说哪些句子更令自己感动,说说原因,可能学生能更好地在自己的心目中构筑詹天佑的真实形象,情感体验也能得到更主动地调动,这时再让学生有感情地读一读这些令自己感动并受自己所喜欢的句子,学生肯定能借助声情并茂的朗读达到与文本内容的更好沟通,从而更真切地受到詹天佑人格魅力的感染。

【第5/5楼】范桂霞 [218.94.144.242] 2015/12/2 15:36:29
 在课堂上,季老师力求做学生学习的合作者、引导者与参与者。比如在与学生探讨两种开凿法时,既注意认真倾听学生的意见,又注重适时的点拨,学生在读读、说说、画画、看看中明白了两个隧道的掘进方法,体会到了詹天佑工作的细致和工作中遇到的困难以及他深入实践、新的思维。通过画图,再现了火车在“人“字型线路行驶的情形。就这样,学生的疑难全在读书和动手实践中水到渠成地解决了,课文的重点也得到了突出。
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